Nouvelle approche du contenu et des stratégies d'enseignement en troisième secondaire du module
Dans le cadre de la Maîtrise en arts plastiques, ce mémoire vise à actualiser le contenu du module «art et société» du programme d'études en arts plastiques de troisième secondaire. La recherche s'articule autour du contact de l'artiste autochtone en art actuel avec des adolescents de quatorze et quinze ans.
L'examen du contenu du module «art et société» a permis de structurer les objectifs de la recherche et de nous conscientiser sur l'état des connaissances de la réalité autochtone véhiculées par la société. Les origines de «l'amérindiennité» sont abordées et expliquent les provenances des stéréotypes et des préjugés. La rencontre d'un témoin de la communauté autochtone oeuvrant dans le champ de l'art actuel a permis une nouvelle vision de la réalité autochtone du Québec et a initié les élèves à une forme d'art actuel. Les élèves, conditionnés par le choc d'une rencontre culturelle, ont créé une réalisation sensible et significative à la matière de l'artiste, témoignage de leur réflexion et de leur recherche iconographique et esthétique.
La méthodologie de l'intervention de l'artiste à l'école, de la recherche-action par une recherche expérientielle amenant l'innovation et le changement ont servi à l'expérimentation pédagogique.
L'analyse des projets des élèves et de leur compréhension de nouveaux savoirs transposés dans une réflexion écrite ont confirmé que de les mettre en état de questionnement, de surprise, de découverte a modifié leur geste créateur, les ont «conscientisé» à une réalité sociale et à l'art actuel et a, par le fait même, enrichi notre démarche pédagogique.
le contact de l'élève avec l'artiste autochtone oeuvrant dans le champ de l'art actuel, créant une oeuvre esthétique et significative, confirme la pertinence de cette rencontre et de l'actualisation du module «art et société» de troisième secondaire.
Directrice de recherche : Suzanne Lemerise